Text

PTK : Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Tentang Pemanduan Multiday Tour dan Overland Tour Dengan Menggunakan Bahasa Inggris Pada Mata Pelajaran Pemanduan Wisata (Tour Guiding) Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kontekstual (CTL) Kelas XII Usaha Perjalanan Wisata (UPW) 2 Semester 6 SMK Negeri 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2015-2016

---

NANI MARYANI, S.Pd TAHUN 2016. PENINGKATAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK TENTANG PEMANDUAN MULTIDAY TOUR DAN OVERLAND TOUR DENGAN MENGGUNAKAN BAHASA INGGRIS PADA MATA PELAJARAN PEMANDUAN WISATA (TOUR GUIDING) MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL (CTL) KELAS XII USAHA PERJALANAN WISATA (UPW)2 SEMESTER 6 SMK NEGERI 1 KOTA BOGOR TAHUN PELAJARAN 2015/2016.
Penelitian ini beranjak dari fenomena yang terjadi di kelas bahwa rendahnya pemahaman dan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran Pemanduan Multyday Tour dan Overland Tour dengan menggunakan Bahasa Inggris pada mata pelajaran Pemanduan Wisata (Tour Guiding). Oleh karena itu seorang pendidik perlu mempertimbangkan strategi pembelajaran sehingga dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik.
Penelitian ini bertujuan: (1) Untuk mengetahui model pembelajaran kontekstual (CTL) dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik tetang Pemanduan Multiday Tour dan Overland Tour dengan menggunakan Bahasa Inggris pada Mata Pelajaran Pemanduan Wisata (Tour Guiding) di kelas XII UPW2 Semester 6 SMK Negeri 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2015/2016, (2)Untuk menggambarkan proses peningkata hasil belajar peserta didik sebelum dan sesudah menggunakan model pembelajaran kontekstual (CTL) dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik tetang Pemanduan Multiday Tour dan Overland Tour dengan menggunakan Bahasa Inggris pada Mata Pelajaran Pemanduan Wisata (Tour Guiding) di kelas XII UPW2 Semester 6 SMK Negeri 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2015/2016, (3)Untuk mengukur besarnya peningkatan hasil belajar peserta didik tentang Pemanduan Multiday Tour dan Overland Tour dengan menggunakan Bahasa Inggris pada Mata Pelajaran Pemanduan Wisata (Tour Guiding), sesudah menggunakan model pembelajaran kontekstual (CTL) di kelas XII UPW2 Semester 6 SMK Negeri 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2015/2016..
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dengan menerapkan model pembelajaran kontekstual (CTL) dapat menjadi variasi pembelajaran yang menyenangkan bagi peserta didik sehingga terbukti meningkatkan hasil belajar peserta didik di Kelas XII UPW2 SMK Negeri 1 Kecamatan Tanah Sareal Kota Bogor.. Sebelum menerapkan model pembelajaran kontekstual (CTL) hasil belajar peserta didik hanya mencapai nilai rata-rata 69,38 kemudian terjadi peningkatan setelah menerapkan model pembelajaran kontekstual (CTL) menjadi 74,10 pada siklus 1 dan 82,60 pada siklus 2.
Dari uraian di atas peneliti menyimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kontekstual (CTL) yang disesuaikan dengan materi pembelajaran dapat menciptakan situasi belajar yang menyenangkan sehingga terjadi peningkatan hasil belajar peserta didik. Oleh karena itu peneliti menyarankan agar penerapan model pembelajaran kontekstual (CTL) disosialisasikan dan digunakan sebagai alternatif dalam pembelajaran Pemanduan Wisata (Tour Guiding) di sekolah-sekolah di lingkungan Dinas Pendidikan Kota Bogor.
Kata – kata kunci : Model pembelajaran kontekstual (CTL), hasil belajar peserta didik, mata pelajaran Pemanduan Wisata (Tour Guiding)

---

Ketersediaan

Informasi Detail

Judul Seri

-

No. Panggil

370.7 MAR p

Penerbit

Bogor, Indonesia : SMK Negeri 1 Bogor., 2016

Deskripsi Fisik

71 hlm; 21 x 29 cm

Bahasa

Indonesia

ISBN/ISSN

-

Klasifikasi

370.7

Tipe Isi

-

Tipe Media

-

Tipe Pembawa

-

Edisi

-

Subjek

-

Info Detail Spesifik

-

Pernyataan Tanggungjawab

-

Versi lain/terkait

Lampiran Berkas

Komentar

---

Anda harus masuk sebelum memberikan komentar